学生活动的时间不少于20分钟,当高校的存在感和社会认同发生动摇

临淄区齐都镇桓公小学:开展教室布置评比,点亮班级特色文化
为了更好地营造班级温馨氛围,努力创建幸福班级。临淄区齐都镇桓公小学在本学期开展了教室布置与评比工作。本次活动不仅美化了教室,营造了浓浓的温馨感,也使他们体验到参与劳动的自豪感与成就感,同时进一步形成了民主和谐的师生关系。
朱台镇朱台中学课堂改革忙
为使课堂教学真正做到以学生为本,让学生在小组内自主探究,自主学习,从而达到预期的学习效果。朱台镇朱台中学继续进行“三课型”练标课讲课活动
,学校各个学科开展顺利、有序。本次活动促进了学生的学习积极性,激发了教师的教学热情,任课教师们准时到相应教室听课,达到了共同学习提高的目的。
振兴路幼儿园举行幼儿主题环境创设活动
淄博市沂源县振兴路幼儿园积极开展主题环境布置活动。本次主题布置分为室内墙饰与室外走廊两大版块,师生按“自制、创新、安全、实用”的要求,充分发挥想像力,自己动手,以制作、剪纸、绘画等不同的表现形式制作出一件件精美的作品,充分调动幼儿的积极性,让幼儿自由参与版块设计,最后在教师的指导下进行粘贴布置。
朱台中学以“先学后教”和“先教后练”为核心展开课改
淄博市临淄区朱台中学在打造阳光课堂的过程中,一是积极倡导“先学后教”,
教师一定退到最后一步,只要学生自己看书能解决的就要让学生看书,教师不急于讲,学生不会的可通过小组合作来解决,学生实在不会的教师再加以即时点拨;二是科学设计练习内容和环节,在作业练习设计时遵循“目标细化、全程落实、形式多样、以用促解、体现层次、把握时机、先试后导、强化反馈”的原则,作业练习在“步步清”的基础上,实现“堂堂清、人人清”;三是课堂时间安排上遵循“1234”原则,以“30分钟课堂”的理念来指导安排“每堂课45分钟”的教学时间,做到教师讲解点拨时间不超过10分钟,课堂练习的时间不少于10分钟,学生活动的时间不少于20分钟,把课堂时空最大限度地让给学生。
城南中学践行核心价值观
为推动社会主义核心价值观的学习、宣传和实践,启迪和引导广大师生增强道德修养、培养高尚情操,山东省淄博市淄川区城南中学通过制作宣传牌板、开设社会主义价值观课、组织学生征文、黑板报、手抄报评比等将“培育和践行社会主义核心价值观”主题活动贯穿课堂教学和德育活动中。通过系列活动既营造了学校教育系统弘扬中华民族优良传统、践行社会主义核心价值观的良好氛围,又为形成良好的社会道德风尚发挥了示范引领作用。
新华学校升级安全技防设施
日前,山东省淄博市张店区新华学校安全“技防”升级完毕。学校由原来的8个监控摄像头增加到29个,实现教学楼、操场全方位无缝覆盖,最大限度地保障全体师生人身和财产安全。
道口学校开展集中家访活动
近日,山东省淄博市淄川区道口小学全体教师利用双休日的时间积极开展集中家访活动。在走访中,老师们向家长如实反馈学生在校学习情况及表现,通过与家长的交流,也全面了解了学生家庭基本状况、生活环境、个性特长以及在家庭和社会生活中的表现。老师们诚恳地与家长共同商讨促进学生全面成长的教育方案,联络师生之间的情感,树立良好的育人形象。
大寨小学打造“快乐大课间”
为广辟课外活动渠道,丰富学生文化生活,山东省淄博市桓台县大寨小学三项措施打造“快乐大课间”。一是加强领导,健全组织机构。二是全方位开放各种活动场地,为学生体育活动提供广阔的空间,让学生在教师的带领下,参加各自喜爱的活动。三是学校组织成立体育、美术、音乐、舞蹈、科技、棋艺等各种兴趣特长小组,固定教师进行专业辅导,让学生的个性特长和创造力在精彩纷呈的活动中得到全面发展。
淄川实验小学南校区开展消防主题班会课
为切实做好学校消防安全工作,增强学生消防安全意识,提高自护自救的能力,11月3日,山东省淄博市淄川区实验小学南校区开展了“消防安全在心中”的主题班会活动。各班班主任围绕消防安全这个主题,向学生介绍了防火、逃生、报警等消防知识,让学生掌握火灾时逃生的自救常识,增强了消防安全意识,提高了在各种危急情况下自救、互救和自我保护能力,为打造平安校园奠定了坚实的基础。
张店八中工会为老教师送祝福
为弘扬中华民族敬老爱老的优良传统美德,努力构建和谐校园,山东省淄博市张店八中工会关心老教师身心健康,为老教师办实事、做好事、献爱心,以提升老教师的幸福指数,促进和谐校园的建设,重阳节为老教师赠送《食疗养生与保健》一书,李康校长题写了“健康生活,幸福如意”的祝辞,以感谢老教师们为学校发展作出的贡献。

工业和信息化部出台的《装备工业行业标准制定管理实施细则》将于6月1日起施行。
该《实施细则》适用于船舶、机械、汽车和航空4个行业的行业标准制定工作,对行业标准的立项、起草、审查、报批、批准发布、出版、复审和修改等标准制定程序作了详细规定。根据《实施细则》,行业标准的制定管理工作由工信部科技司统一归口管理,装备工业司具体负责装备工业的行业标准制定管理工作;行业标准技术支撑机构协助装备工业司开展行业标准制定管理工作,部委托机构受装备工业司委托开展本行业的行业标准制定日常管理工作。船舶行业的部委托机构为中国船舶工业综合技术经济研究院,其中,中船重工集团公司所属企事业单位的行业标准制定日常管理工作由中船重工集团公司标准化研究中心负责。
中国船舶工业综合技术经济研究院副院长李强认为,该《实施细则》的出台,给标准制定和管理工作提供了详细的政策依据,明确了从标准立项到复审各个环节的具体要求,“谁来做”、“怎么做”等问题都有了明确的答案,理顺了标准化工作的程序,将推动行业标准化工作更加有序地开展。

日前,北京师范大学文学院新增一个硕士专业方向——“文学创作”,并聘请格非、严歌苓、李洱等知名作家出任学生导师。此前,北大、复旦等名校也曾开设写作专业,但高调喊出“培养作家”的,北师大还是独一家。(11月3日《人民日报》)
北师大“培养作家”的豪言壮语,不出意外又招致了广泛质疑。即便在一般民众看来,作家一职的特殊性,也显然是不言而喻的……所以,意图经由大学课程,来实现作家的批量生产,总给人以痴人说梦之感。
“作家”非但不能制造,甚至“很多杰出作家,往往并非科班出身”。此一现象,当然很可以理解:写作职业,高度仰赖于个体的天赋秉性、生命体验,因而本就充满不确定性;作家的特殊之处在于,其超越于世俗的社会生产分工,因而无法加以标准化培训和大面积复制。北师大固然可以就写作技巧、文字素养等,对“文学创作”硕士加以强化,然而这些训练远远不足以“培养作家”。
作家,一种形而上的职业。相较于文本技巧,强烈的道德自觉、敏感的反思意识、对终极命题的思考欲,对于作家而言或许更为关键。北师大设立的“文学创作”专业,借助理论教学、作家亲授、写作练习等等方式,虽然能特训出一定的写作能力,但终究无法培育出作家型人格和相应的思维模式。既然如此,其口口声声宣称“要培养作家,不是写手”,究竟底气何来?
旨在“培养作家”的大学专业,实则体现了,高等教育日益明显的功用化和全能主义膨胀。为了迎合社会分工的日益细化,现代大学悄然间由涵养教育、通识教育向着技能教育、定向教育转向——乃至如北师大一般,将教育目标精确定位为“培养作家”,更是此一趋势最为极端的体现。说到底,当高校的存在感和社会认同发生动摇,便愈发要将其教育目标具体化、明晰化,来藉此力证自身的存在价值。
功用化的大学教育,其核心逻辑就在于,以标准化课程以及技能训练,来培养匹配特定行业的从业者。但可惜的是,作家职业显然不适用于此一模式。必须重申,高校教学自有“生效边界”,其一方面只能对有限的、高度体系化的知识加以传承;另一方面,对教育结果也只能怀着开放的、坦承的接受态度。以此比照,动辄信誓旦旦“培养作家”的教育宣言,更像是一种自负却狭隘的自我标榜而已。
(作者:蒋璟璟 华西都市报评论员) 图片 1

人民东路小学自主管理促发展
日前,山东省淄博市张店区人民东路小学少先队创新自主管理模式,帮助学生养成良好的行为习惯,促进学生不断发展。一是红领巾监督岗。每天一总结、每周一评比,每月一表彰。引导队员时时刻刻约束自己的行为,在自我教育中养成良好行为习惯。二是红领巾展示台。校园内设立展示台,及时张贴各班纪律、卫生、文明礼仪等情况,让队员及时根据情况改进自己的行为。三是校园之星评选。大队部根据每月教育主题评选校园之星,并制作“校园之星闪亮榜
”张贴在班级门口,让身边的榜样激励其他孩子不断努力。

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